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以活动内核保持学习兴趣
作者:陈凤静 文章来源:本站原创 点击数:1030 更新时间:2015/4/8 9:17:27

以活动内核保持学习兴趣

“先学后教”是生本教育的特点,也是导学型课堂重要的环节。这里的“先学”是指学生自主完成教师精心设计的、以活动内核(大多数学生都喜欢的知识点)为出发点的、覆盖了某些基础知识的活动。

如大多数学生会对原始人野蛮的“吃人宴会”感到好奇,据此可以设计这样的学习活动:星期五在遇到鲁滨逊之前,不懂文明社会的语言和规矩,把吃人当乐趣,后来他与鲁滨逊建立了深厚的感情。鲁滨逊是怎样教化星期五的呢?请你从“教语言”“教文明饮食”中选一项进行细节描写。

又如学生对汤姆·索亚五次历险感兴趣,但他们的阅历决定了他们只会关注故事情节,不会自觉地将情节、环境、人物等要素进行关联。如何既使学生掌握正确的阅读方法、提高阅读水平又能保持阅读的兴趣呢?我们设计了这样的一项活动:先给《汤姆·索亚历险记》中你喜欢的人物涂上红色,不喜欢的人物涂上蓝色,地点涂上黄色,再把下图补充完整。(根据图标填上地名及在这个地方活动过的人物的名字。)

汤姆·索亚历险地图

 正确、透彻地解读教材,关注学生的学习心理,这样才能找准学习活动的内核,才能通过活动引导学生高效地理解学习的内容并激发学生质疑、探索的兴趣。

文章录入:陈凤静    责任编辑:admin 
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